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犹记得,去年部分学校的开学典礼备受舆论诟病:有的把教室“装饰得像秀场一样”;有的让校长扮成神仙爷爷站在门口迎接学生;有的卷出新高度,邀请专业公司助阵……为了追求“场面”和“新意”,可谓绞尽了脑汁,用足了功夫。如此大费周章,却乏善可陈,不仅给家长们徒增经济负担,老师也是颇有怨言,他们可能还得完成另一项任务——拍照留痕。

“仪式感”可以有,但“形式感”可别追。两者虽然只有一字之差,意义却殊为不同。每个人对“仪式感”的理解并非一致,但其基本原则是清楚的:是自发的选择,而非强加的枷锁;是乐在其中,而非疲于应付。而在教育情境中,“形式感”恰恰适得其反,既不利于价值观的正向传递,长此以往也影响亲子关系。令人遗憾的是,尽管官方三令五申,要求克服中小学教学中的形式主义,但其总是犹如百足之虫“死而不僵”,等到风头一过又伺机抬头。

追根溯源,背后有多方面的原因。除了家长盲目跟风,所谓的“自媒体”贩卖焦虑,商家推波助澜、“看热闹不嫌事大”,一些不切实际的检查、考核层层传导,部分教学单位明知其弊却执念于“显示度”,也是顽疾。中共中央、国务院日前印发的《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》也明确指出,大力减轻教师负担,统筹规范社会事务进校园,精简督查检查评比考核事项。这既有赖相关部门抓好落实、持之以恒推进整治工作,也亟须畅通监督渠道,在加强家校联动中凝聚共识,把更多的功夫放在平时。道理最简单不过:育人育心永远是教育本位,浮躁的土壤中长不出自然盛开的花。

好的开学典礼,应当简约但不失内涵:“有意思”诚可贵,“有意义”价更高;既要尊重教育规律亚欧州高清砖吗砖专区,也要倾听孩子心声。如有业内人士建议,可邀请学生写下自己的新学期目标或梦想,封存于“时间胶囊”中,约定在学期末或更远的未来共同开启,以此激发他们的目标感和行动力。再如,老师若能从繁琐的准备工作抽身出来,集中精力上好“开学第一课”,岂不更好?

❯(撰稿:朱斌中)

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    • 夏政雅🥦LV6六年级
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      理解把握中华文化传承发展的重大理论和现实问题🥋
      2024/09/22   来自贵港
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    • 🎤韩琰娥LV1大学四年级
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      外媒:特朗普工作人员与国家公墓人员发生肢体冲突📮
      2024/09/22   来自乌海
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    • 太叔祥明🤩LV6幼儿园
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      巴黎奥运会中国内地奥运健儿代表团抵达香...🛥
      2024/09/22   来自安顺
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    • 尹群晶LV6大学三年级
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      台青plog | 以网为媒,走进大陆| 以网为媒,走进大陆🛸
      2024/09/22   来自周口
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    • 广梁芬☷🚉LV4大学三年级
      6楼
      美国7月零售销售额环比增长1% 高于市场预期🗂
      2024/09/22   来自日照
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    • 姬妍鸣LV9大学四年级
      7楼
      简鹿糖水铺主要卖什么食品?
      2024/09/22   来自喀什
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